本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业相关知识和技术技能，面向汽车制造业，机动车、电子科技类产品和日用产品维 修业的汽车整车制造人员、汽车摩托车维修技术服务人员等职业群，能够从事汽车质量检验、汽车故障返修、汽车机电维修等工作的高素质技术技能人才。
（1）坚定拥护中国领导和我国社会主义制度，在习新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；
（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、劳模精神、工匠精神、创新思维；
（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；
（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；
（5）能够执行维修技术标准和制造厂、零部件供应商提供的车辆维 修、调整、路试检查程序；
（7）具备参照国家品质衡量准则、国际标准和汽车制造商质量规定进行 汽车质量评审与检验的能力；
主要课程有：思想道德修养与法律基础、思想与中国特色社会主义理论体系概论、大学英语、高等数学、体育与健康教育、应用文写作、计算机文化基础、大学生创新创业基础、就业与自主创业、中国历史背景和文化修养。
教学目标：通过本课程学习，使大学生认识到：只有努力学习掌握马克思主义基本理论，培养良好的思想道德素质和法律素质，把个人人生理想融入国家和民族的事业中，树立为中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的决心和信心，勇做走在时代前面的奋进者才能最终成就一番事业。
教学内容：珍惜大学生活 开拓新的境界、追求远大理想 坚定崇高信念、弘扬中国精神 共筑精神家园、领悟人生真谛 创造人生价值、注重道德传承 加强道德实践、遵守道德规范 锤炼高尚品格、学习宪法法律 建设法治体系、树立法治观念 尊重法律权威、行驶法律权利 履行法律义务。
教学目标：通过本课程学习，使大学生系统掌握中国化马克思主义的形成发展、主要内容和精神实质，慢慢地加强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。深入贯彻党的十八大精神，深入贯彻习系列重要讲话精神，推动用党的理论创新的最新成果武装大学生的头脑，培育和践行社会主义核心价值观，坚定中国特色社会主义的理想信念，并积极投身这一伟大的事业。
教学内容：马克思主义中国化两大理论成果、新民主主义革命理论、社会主义改造理论、社会主义建设道路初步探索的理论成果、建设中国特色社会主义总依据；社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务、社会主义改革开放理论、建设中国特色社会主义总布局、实现祖国完全统一的理论、中国特色社会主义外交和国际战略、建设中国特色社会主义的根本目的和依靠力量、建设中国特色社会主义领导核心。
建议教材版本：《思想和中国特色社会主义理论体系概论》（2018年版） 高等教育出版社 本书编写组 ISBN 22
教学目标：通过本课程的学习，使学生夯实语言基础的同时，进一步培养和提高学生听、说、读、写、译能力，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提升英语交际能力打下基础。培育学生分析、推理、归纳、综合等思考能力和语言运用能力。培育学生思想道德素质、文化素质和心理素质，重视学生思维能力和创造新兴事物的能力的养成。
教学目标：通过本门课程的教学,不仅使学生掌握高等数学的基础知识和基本技能,为学习其他相关课程打基础；而且使学生掌握数学的思维方法和特点,培育学生应用数学的意识,为终身学习打下扎实的基础。
建议教材版本：《高等数学》（ 上、中册 第七版） 上海科学技术出版社 上海高校高等数学编写组编写 ISBN 38
教学目标：通过本课程的教学，使学生掌握计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能，并掌握计算机实用软件的使用，为学生使用计算机和进一步学习计算机有关知识打下基础。
教学内容：计算机基础知识、中文Windows 7操作系统、应用文字处理软件Word 2010、应用电子表格软件Excel 2010、PowerPoint 2010应用、计算机网络基础知识。
教学目标：掌握1-2项健身运动的基本方法和技能。养成良好的运动习惯，科学的进行健身活动，安排个人锻炼计划。积极参加课外体育活动，具有学习和参加适宜人体运动的能力。
教学内容与要求：学习篮球、排球、足球、田径、体育保健等的运动技能和经验。“以练为主”的教育学生的方式，注重“学-练”与“教-导”的结合，并通过组织教学比赛和积极参加课外体育活动，给学生提供丰富的实践机会来达到学习这门课程目的。
建议教材版本：《大学体育与健康教育》 科学出版社 郭秀文 ISBN 30
教学目标：通过教学，使学生系统掌握常用的应用类文章的特点及写作要领，获取今后职场生涯所必备的文章写作能力和文章分析与解决能力，切实提高写作水平，以适应当前和今后在工作、学习、生活中的写作需要，为总体素质和能力的提高提供必要的保证，同时为学生学好高职高专各类专业课程及接受通才教育打下坚实的基础。
教学目标：本课程适应国家对创新创业教育的要求，旨在培养高职学生的创新创业意识与创造新兴事物的能力、激发学生创新创业动力。在帮助大学生熟悉创新创业的一般规律及流程的同时，全方面提升学生创新创业素质和能力。
教学内容与要求：介绍创新知识，围绕创新、创新思维等内容,引导学生逐步了解创新的基础知识，同时兼顾创业知识。既拓宽了学习者的创新创业视野，又提升了其创新创业兴趣；既强化了其创新思维、又提升了其创业技能。
建议教材版本：《大学生创新创业基础》 江西高校出版社 刘彪文 ISBN 81
教学目标：把个人发展和国家需要、社会持续健康发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会持续健康发展主动付出积极的努力；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识；掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，通过课程提高学生的各种通用技能。
教学内容与要求：提高就业能力、求职过程指导、职业适应与发展、创业教育，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。
建议教材版本：《大学生就业与创业指导》 高等教育出版社 江俊文 ISBN 91
教学内容与要求：本书包括用眼睛捕捉生命的怦动之美、蔚为大观的用“舞”之地、滴水汇海胜之以“图”、 美在“打破”之间、身体的“握手”、 当身体无以凭借等方面的内容。
教学目标：掌握C语言程序设计入门基础，能利用三种程序结构解决简单问题，利用数组处理同类型的批量数据、利用函数实现模块化程序设计灵活使用指针处理问题、利用负载的构造类型解决实际问题、利用文件进行数据管理、嵌入式技术基础实践入门。
教学内容与要求：讲授C语言程序设计入门基础，利用三种程序结构解决简单问题，利用数组处理同类型的批量数据、利用函数实现模块化程序设计灵活使用指针处理问题、利用负载的构造类型解决实际问题、利用文件进行数据管理、嵌入式技术基础实践入门。
主要课程有：汽车文化、汽车识图、CAD制图与三维建模、汽车机械基础、汽车美容与装饰、汽车性能检验测试、汽车维护与保养、 汽车电器设备、汽车底盘原理与维修、汽车发动机构造与维修、汽车发动机电控技术、汽车安全舒适系统、汽车故障诊断技术、新能源汽车技术、汽车总装技术、汽车营销、二手车评估、汽车商务礼仪、汽车保险与理赔、汽车企业管理、汽车智能联网技术
核心课程：汽车维护与保养、汽车底盘原理与维修、汽车电器设备、汽车安全舒适系统、新能源汽车技术、汽车发动机电控技术、汽车总装技术。
教学内容；讲授世界汽车的诞生与发展、中国汽车工业的创业与发展、车标欣赏、世界经典名车、汽车运动、现代汽车科技概览等相关知识。
教学目标；了解世界汽车的诞生与发展、中国汽车工业的创业与发展、车标欣赏、世界经典名车、汽车运动、汽车相关知识、现代汽车科技概览等相关知识。
教学内容；讲授工程语言、零件基本表达方法、识读零件图、识读汽车组成件装配图。
教学目标；掌握工程语言、零件基本表达方法、识读零件图、识读汽车组成件装配图的相关知识，并能对简单的读懂工程语言及绘制简单零件图，识读零件图及一些汽车组件配装图。
教学内容；讲授金属材料的物理性能、金属材料的化学性能、金属材料的工艺性能。
教学目标；了解有色金属及非金属材料的基本知识；初步掌握汽车上常用材料的性能、汽车工程材料在汽车上的应用；掌握材料的物理和化学性能、材料的力学和工艺性能、低碳钢拉伸曲线图和金属材料的机械性能。
教学内容：讲解计算机制图软件类型、零部件画法及尺寸标注，图层使用，组成装配图。
教学目标：掌握计算机制图软件的使用，零部件画法及尺寸标注，图层使用，熟练构建装配图，培养较强的绘图技能，掌握机械制图的相关国家标准。培养计算机绘制机械样图的能力。
教学内容；讲授发动机的工作原理和总体构造、曲柄连杆机构、配气机构、汽油机供给系统、柴油机供给系统、发动机有害排放物的控制管理系统、增压系统、发动机冷却系统、发动机润滑系统及其各部件的维修方法与技巧。
教学目标；熟悉并掌握发动机的工作原理和总体构造、曲柄连杆机构、配气机构、汽油机供给系统、柴油机供给系统、发动机有害排放物的控制管理系统、增压系统、发动机冷却系统、发动机润滑系统及其各部件的维修方法与技巧。
教学内容：讲授汽车电源系统故障诊断排除；汽车起动系统故障诊断排除；照明与信号系统故障诊断排除；汽车仪表系统故障诊断排除；汽车辅助电器故障诊断排除 ；汽车空调故障诊断排除 。
教学目标：能获取汽车电器系统检修任务的有效信息；能根据工作任务需要，搜集、整理和学习相关资源信息；能制定出指定任务的检修工作规划；遵守操作规程，按照安全、节约、环保要求；通过团队协作对汽车电器系统故障进行诊断和排除、能对完成的汽车电器系统检修工作任务完成情况做科学的评价，并自觉承担对应的责任；在汽车移交过程中向客户介绍已完成的工作，能够向客户提供关于汽车电器 方面的使用、保养等方面的咨询、建议。
教学内容：讲授汽车维修工作安全、现代汽车底盘基础、传动系的结构与维修、行驶系的结构与维修、转向系的结构与维修、制动系的结构与维修。
教学目标：掌握汽车行驶的基础原理和底盘各总成或系统的功能、结构、工作原理、故障分析、维修方法等专业理论知识，能够对传动系、行驶系、转向系、制动系进行检修。
教学内容：讲解车用汽油机柴油机电控系统的结构、工作原理、故障诊断与检修方法，发动机电控技术概述、汽油机电控燃油喷射系统、汽油机电控点火系统、柴油机电控燃油喷射系统、发动机辅助控制管理系统发动机电控系统常见故障诊断。
教学目标：掌握车用汽油机柴油机电控系统的结构、工作原理、故障诊断与检修方法。了解发动机电控技术概述、熟悉汽油机电控燃油喷射系统、汽油机电控点火系统、柴油机电控燃油喷射系统、发动机辅助控制管理系统发动机电控系统常见故障诊断。
教学内容：讲授汽车商务仪容仪表礼仪、汽车商务仪态礼仪、汽车商务通联礼仪、汽车商务服务礼仪、汽车商务社交礼仪、汽车商务会展礼仪、汽车商务求职面试礼仪。
教学目标：掌握汽车商务仪容仪表礼仪、汽车商务仪态礼仪、汽车商务通联礼仪、汽车商务服务礼仪、汽车商务社交礼仪、汽车商务会展礼仪、汽车商务求职面试礼仪等各种礼仪的基础要求、塑造良好的汽车商务人员形象。
教学目标；掌握汽车美容、汽车装饰、汽车车窗贴膜、车载电器加装等理论知识和整车精洗的工艺流程、车漆打蜡的工艺流程、漆面抛光的工艺流程、车灯改色膜张贴的工艺流程。
教学内容： 讲授汽车保养维护绪论； 汽车维护与保养基础；汽车发动机的保养与维护；汽车底盘的保养与维护；汽车车身的保养与维护；汽车电气设备的保养与维护。
教学目标：掌握汽车日常维护和保养的基础知识；掌握维护常用工具的正确使用方法；系统学习汽车维护作业中的安全准则规范；具备查询车俩信息，初步判断车辆技术状况的能力；根据车俩状况制定维护工作规划的能力；具备车俩整车全面维护的能力；具备车俩维护质量检查能力。
教学内容：讲授汽车中控门锁与防盗系统检修、汽车ABS、ASR、ESP系统检修、汽车自适应巡航系统检修、汽车安全气囊、安全带张紧器系统检修、汽车空调系统检修及汽车电动窗、电动座椅和电动后视镜检修等六部分汽车安全与舒适系统。
教学目标：掌握汽车中控门锁与防盗系统检修、汽车ABS、ASR、ESP系统检修、汽车自适应巡航系统检修、汽车安全气囊、安全带张紧器系统检修、汽车空调系统检修及汽车电动窗、电动座椅和电动后视镜检修等六部分汽车安全与舒适系统。
教学内容：讲授新能源汽车概述、混合动力电动汽车、纯电动汽车、燃油电池电动汽车、动力蓄电池及其管理系统、电动机及其驱动系统、电动汽车辅助系统、电动汽车建模与仿真、常见代用燃油。
教学目标：了解新能源汽车的组成技术、常见新能源汽车的动力种类、汽车的仿真软件；掌握新能源汽车概述、混合动力电动汽车、纯电动汽车、燃油电池电动汽车、动力蓄电池及其管理系统、电动机及其驱动系统、电动汽车辅助系统、电动汽车建模与仿真、常见代用燃油等理论知识。
教学内容：讲授汽车营销概述、汽车市场之间的竞争、汽车购买行为分析、汽车市场调查与研究与预测、汽车目标市场、汽车产品策略、汽车定价策略、汽车分销策略汽车促销策略、汽车服务营销和汽车营销创新。
教学目标：了解汽车营销概述，掌握汽车市场之间的竞争、汽车购买行为分析、汽车市场调查与研究与预测、汽车目标市场、汽车产品策略、汽车定价策略、汽车分销策略汽车促销策略、汽车服务营销和汽车营销创新。
教学内容：讲授汽车保险认知、介绍汽车保险产品、计算汽车保险费、汽车保险承保、事故车辆查勘、事故车辆定损、事故车辆理赔、认识汽车信贷保险。
教学目标：能够介绍汽车保险产品、计算汽车保险费、汽车保险承保、事故车辆查勘、事故车辆定损、事故车辆理赔、认识汽车信贷保险。掌握汽车保险的六个原则、保险合同的特征、保险销售流程和内容、汽车损失及附加险条款和现场查勘流程。
教学内容：讲授汽车检测概论，机动车检测站与检测线；有关标准法规和管理制度；车辆外观与整车技术参数检查；发动机、传动、转向、行驶、车身电器等系统技术状况检验测试车辆动力性能、经济性能、制动性能、环保性能检验测试技术等。
教学目标：了解汽车检测概论，机动车检测站与检测线；有关标准法规和管理制度；掌握车辆外观与整车技术参数检查；发动机、传动、转向、行驶、车身电器等系统技术状况检验测试车辆动力性能、经济性能、制动性能、环保性能检验测试技术等。熟悉汽车安全性能、环保性能和底盘性能检验测试及仪器设施的使用，和汽车运行性能分析及诊断仪器的使用。
教学内容：讲授汽车基本知识及车身结构认识、汽车总装基本技能训练、汽车总装配厂工艺布局、汽车装配工艺设计、汽车车门的拆装、调整与装配工艺卡编制、汽车生产物流管理、汽车质量管理、汽车生产管理。
教学目标：熟悉汽车基本知识及车身结构认识、汽车总装基本技能、汽车总装配厂工艺布局、汽车装配工艺设计、汽车车门的拆装、调整与装配工艺卡编制、汽车生产物流管理、汽车质量管理、汽车生产管理。使学生掌握各种装配的方法和手段、装配工艺编制方法要求、汽车生产与质量管理基本内容、熟悉汽车生产物流的管理的要求。
教学内容：讲授汽车维修企业概述、汽车维修公司制作管理.、汽车维修企业技术管理、汽车维修企业质量管理、汽车维修合同的管理、汽车维修企业物资与设备的管理、汽车维修企业人力资源管理、质量管理体系认证和5s管理。
教学目的：了解汽车维修企业概述、汽车维修公司制作管理.、汽车维修企业技术管理、汽车维修企业质量管理、汽车维修合同的管理、汽车维修企业物资与设备的管理、汽车维修企业人力资源管理、质量管理体系认证和5s管理等理论知识，熟悉汽车维修行业的发展特点、维修生产管理模式的类别和特点、聘用的基本条件。
教学内容：讲授常用工量具使用的一般知识、发动机的拆卸和解体、发动机的装配与起动、机体与曲柄连杆机构的检修、配气机构的检修、润滑系统主要部件的检修、汽油燃油机系统和点火系统的检修、柴油机燃油系统的检修、传动系统、行驶系统、转向系统、制动系统检修。
教学目标：可使用常用工量具对发动机的进行拆卸和解体、对机体与曲柄连杆机构、配气机构、润滑系统、供油系统、点火系统主要部件进行检修，具备发动机的基本零件的拆装与检测的能力，传动系统、行驶系统、转向系统、制动系统检修。
建议教材版本：《汽车检测与故障诊断技术》，华中科技大学出版社，王月雷40
教学内容：讲授二手车鉴定评估准备、二手车静态技术鉴定、二手车动态技术鉴定、二手车价格评估、二手车交易。
教学目标：熟悉二手车鉴定评估准备、二手车静态技术鉴定、二手车动态技术鉴定、二手车价格评估、二手车交易等知识、，具备评估师的能力素质，及对二手车进行简易评估。
教学内容：讲授智能网联汽车概述、智能网联汽车环境感知技术、智能网联汽车决策规划、智能网联汽车控制执行、智能网联汽车底盘线控技术、智能网联汽车高精度定位技术、车联网及通信技术、先进驾驶辅助系统和智能网联汽车测试技术。
教学目标：熟悉智能网联汽车概述、智能网联汽车环境感知技术、智能网联汽车决策规划、智能网联汽车控制执行、智能网联汽车底盘线控技术、智能网联汽车高精度定位技术、车联网及通信技术、先进驾驶辅助系统和智能网联汽车测试技术。
其他符号：公共选修课，专业选修课，☆专业核心课程。
根据教育部颁布的《高等职业学校教师专业标准》和《高等职业学校设置标准》的有关法律法规，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理，至少应配备具有相关专业中级以上专业方面技术职务的专任教师5 人；建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师应不低于50%；应有业务水平较高的专业带头人，专业带头人应具有讲师（含讲师）或工程师（含工程师）以上专业方面技术资格。学校专任教师应具有本专业或有关专业本科以上学历，并拥有高等职业学校教师资格证书。专业教师应拥有非常良好的师德风尚和终身学习能力，能够按照教育部门和财政部门要求，完成教师和工程师技术职务继续教育项目。能够每两年参加不少于2个月的企业实习与实践活动。具备现代职教理念，积极开展课程教学改革，能够在教学中采用做中学、做中教的方法。
专业带头人应具有高级职称，有应用电子领域内的专业实践能力和经历。熟悉行业发展的最新动态，能提出专业中长期发展思路及措施；主持本专业人才教育培训模式改革和课程教学体系的构建；有较强的科研能力，具有主持教学、培训及实训基地建设项目能力，能够解决企业实际技术问题。
专业骨干教师应具有中级以上职称，具有应用电子技术领域的专业相关知识、专业实践能力和经验。能够及时来更新教学内容，具有创新性思维、教学思路、教育学生的方式，能够对学生进行创新教育，教学质量优秀。能够承担工作过程导向的课程开发，进行职业技能培养开发工作，主讲主要课程或核心课程，具有本专业课程建设与实训基地建设工作的能力。
专业专任教师应具有高等学校教师资格，最好有两年以上企业经历，具有较强的实践动手能力、社会培训能力；业务能力强，取得应用电子技术领域职业岗位资格证书，可参加工作过程导向的课程开发工作。
专业兼职教师原则上应具有5 年以上的一线工作经历，具备中级及以上职称，能够解决教学中的技术问题，善于沟通和表达，能够承当教学任务。具有参与人才教育培训方案的制定、课程开发与建设、相关教学文件的编写的能力。
实训基地建设是工学结合人才教育培训模式改革的支撑。按照“四化（环境建设多元化、实践场所职业化、课程教学理实化、实践项目企业化）、三平台（职业训练平台、教学研发平台、交流服务平台）、一目标（高技能人才教育培训）”的原则，以适应工学课程“教、学、做”的需要，建设满足课程需要的“四化”多功能专业实训室，满足生产性实训的生产型教学公司以及顶岗实习需要的校外实习、实训基地，即“产、学、教”一体化的校内外实训基地。
根据汽车维修与检测技术专业人才培养的实际的需求，结合基于汽车维修技术岗位工作过程的课程教学体系，以“人才教育培训、职业培训、技能鉴定、技术服务”为纽带，构建“校企结合、优势互补、资源共享、双赢共进”的校内生产性实训基地和校外实训基地，并建立有利于教学与实践相融合管理制度，以保障基于工作过程的人才教育培训模式的实施，突出体现专业的职业性、开放性，培育学生的核心能力。
本着“课程教学理实化、实践场所职业化”的原则，专任教师与企业兼职教师共同根据课程实施的需要，设计并建设了理实一体专业实训室，重点应加强教学功能设计及企业氛围的建设，使学生在校期间能感受企业文化范围，接受企业操作规范。
2种管理方式，即建立了一套实践教学管理系统，以数字化方式对实训的所有的环节进行监控和管理，实现实训室的开放式管理。
3个建设原则，即依据“科学化、标准化、实用化”的建设原则，建立了一整套实训室管理制度及突发事件应急预案等。
② 校内实训基地的运行模式：“校企共建、共管”模式；“产品研发”模式；“教学公司”对外经营开展技术服务模式。
实训室建设是高职学生能力培养最重要的环节，而实践课是培育学生能力的最佳途径，汽车维修实训室（表8）应能提供真实的实践环境和模拟的企业氛围，从而使学生直观、全方位地了解各种设备和应用环境，真正加深对原理、标准的认识。通过实践学习，真正提高学生的技能和实战能力，学生能够感受企业文化氛围，具有扎实的理论基础、很强的实践动手能力和良好的素质，这些都是他们将来在就业竞争中很明显的竞争优势，能够扩大学生在毕业时的择业范围。这对于学生来说是具有现实意义的。
根据汽修行业发展和职业岗位工作的需要，学院与新余邦田汽车销售服务企业、新余邦田广甸销售服务公司等企业合作，以真实项目为载体，逐步建设与完善汽车维修技术专业校内生产性实训基地，应具汽车机电维修、汽车钣金维修、汽车美容、汽车销售实训室，满足基本的人才教育培训需求，如下表所示。每个实验室都应能完成人才教育培训方案中相应教学项目课程的训练及能力的培养，使学生能够很好的满足就业岗位的要求并具备持续发展能力。
同时，加强基地软环境建设，校企共同设计和开发教学、实训项目，共同编写实训指南，引进企业标准和企业文化，使校内生产性实训室更接近企业的真实工作环境，能更好地开展以企业的真实项目为情境单元的“教、学、做”一体化的教学及项目实践，培育学生从初学到熟练职业能力，并使学生在校内实训过程中受到企业文化的熏陶，培育学生的职业素质。
通过政府、大（中）型公司集团、行业协会等平台，紧密联系行业企业，多渠道筹措资金，多形式开展合作。在校外实训基地的建设中，积极寻求与国内外、区域内大型有名的公司开展深层次、紧密型合作，建立与自己的规模相适应的、稳定的校外实训基地，充分满足本专业所有学生综合实践能力及半年以上顶岗实习的需要，发挥企业在人才教育培训中的作用，由公司可以提供场地、办公设备、项目和技术指导人员，企业技术人员与教师共同组织和带领学生完成真实项目设计、施工、调试与维护，使学生真正进入企业项目实战，形成校企共建、共管的格局。
校外实训基地的基本功能如下：有利于学生掌握岗位技能，提高实践能力；满足学生半年以上顶岗实习的需要，以此来实现学生在基地的顶岗后就业；有利于学校及时了解社会对人才培养的要求，及时有效地发现问题，有明确的目的性地开展教育教学改革。
校外实训基地有健全的规章制度及基于职业标准的员工日常行为规范，有利于学生在实训期间养成遵纪守法的习惯，使其能真正领悟到团队合作精神，同时能培育学生解决实际问题的能力。
顶岗实习环节是教学课程教学体系的重要组成部分，一般安排在第6学期，是学生步入职业的开始，制定适合本地实际与顶岗实习有关的各项管理制度。在专、兼职教师的共同指导下，以实际工作项目为主要实习任务。学生通过在企业真实环境中的实践，积累工作经验，具备职业素质综合能力，达到“准职业人”的标准，从而完成从学校到企业的过渡。
为了满足专业信息网络教学的需要，学校校园网的主干带宽要达到千兆速率传输能力，专业教学场所（校内实训基地）、自主学习场所（图书馆、学生宿舍）达到百兆速率到桌面，确保学生在课程学习中的所有计算机终端设备能够访问校园网的专业课程资源和互联网的专业学习资源。
教材建设是高等职业教育课程改革的重要组成部分，依据基于工作过程课程开发的原则，要突破学科体系的框架，将职业教育的教学过程与工作过程相融合，在内容选择上，要坚持“四新（新知识、新技术、新工艺、新方法）、三性（实用性、应用性、普适性）”的原则；在编写形式上，要将专业理论知识和技能向企业工程建设项目的工作任务、工作内在联系和工作过程知识转变，以工作过程所需的知识和技能作为核心，以典型工作任务作为工作过程知识的载体，并按照职业能力发展规律构建教材的知识、技能体系，使之成为理论与实践相结合的一体化工学结合教材。
基于工作过程课程教材的开发，使学习者可以在学习情境中进行职业从业资格的训练，使其具有从容应对职业、生计、社会等行动领域的能力。
教材是实现人才教育培训目标的主要载体，是教学的基本依据。选用高质量的教材是培养高质量优秀人才的基本保证。近年来，许多出版社在“教育部高职高专规划教材”和“21世纪高职高专教材”的组织建设中，出版了一批反映高职高专教育特色的优秀教材、精品教材。在进行教材选用时，应整体研究制定教材选用标准，使在教学中实际应用的教材能明显反映行业特征，并具有时代性、应用性、先进性和普适性。
充分利用现有国家精品课程一流的教学内容和教学资源，开展专业课程的教学活动，将国家精品课程的建设成果有效地应用到专业课程的教学中，以获得最佳的教学效果。
通过与企业合作，按照网络工程建设项目的技术规范、标准、工作流程和高职学生的特点，开展基于工作过程的课程开发与实践，校企双方成员共同确定课程标准、设计教学项目、制定技能考核标准，共同开发电子教案、电子课件、模拟仿真项目、教学视频、学生自主学习资源、实训项目及指导、理论及实践技能测试题库（自动评分）、案例库、课程网站等，如下表所示，形成交互式网络课程，通过专业优质核心课程的建设，带动专业课程的改革，逐步建设成一整套专业教学资源库，全方面提高人才教育培训质量。
主要包括专业目标、专业面向的职业岗位分析、专业定位、课程教学体系、核心课程描述等
主要包括课程的岗位定位与培养目标、本课程与其他课程的关系、课程的主要特征、课程结构与课程内容、课时分配、课程的重点与难点、实践教学体系、课程教育学生的方式、课程教学资源、课程考核、课程授课方案设计、课程建设与工学结合效果评价等
主要包括学时、项目教学的教学目标、项目教学任务单、教学内容、教学重点与难点、教育学生的方式建议、教学时间分配、教学设施和场地、课后总结
以一个完整的企业项目为案例单元，通过观看、阅读、学习、分析案例，实现知识内容的传授、知识技能的综合应用展示、知识迁移、技能掌握等，至少有4个以上的完整案例
主要包括实训目标、实训设备和场地、实训要求、实训内容与步骤、实训项目考核和评价标准、实训报告或总结、操作规程与安全注意事项
主要包括课程学习目标与要求，重点、难点提示及释疑，学习方法，典型任务解析，自我测试题及答案，参考资料和网站
主要包括课程对应的知识和技能的测试，测试题形式多样，兼有客观题和主观题。客观性试题实现自动评分，主观性试题提供参考要点
汽车维修与检测技术专业相关课程资源涉及的行业或企业标准、专利资料、法律和法规、技术资料。
在教学过程中，教师要依据以行动为导向的教育学生的方式，在课程教学过程中，重点倡导将“要我学”过渡为“我要学”的学习理念，突出“以学生为中心”，加强创设真实的企业情景，强调探究性学习、互动学习、协作学习等多种学习策略，充分运用行动导向教学法，采用任务驱动教学法、项目教学法、小组协作学习、角色扮演教学法、案例教学法、引导文教学法、头脑风暴法、卡片展示法、模拟教学法、自主学习法等多种教育学生的方式，践行“做中学”，教学过程突出“以学生为中心”，从而促使学生职业能力的培养，有效地培育学生处理问题及可持续发展的能力。
在课外活动中，要结合学生的不同生源特点，开展内容丰富的第二课堂活动，任课教师对学生进行理论知识辅导与实训操作指导，针对普通高中生源的学生，侧重基本操作及专业课程的实训操作训练指导；针对学历提升生源的学生，侧重理论性课程中知识概念理解的辅导及专业课程的实训操作训练指导，从而使不同生源的学生能够尽快适应高职专业课程的学习。
根据专业课程改革采取以实践为主线来组织课程内容、开展教学的特点，汽车维修与检测技术专业的教学模式广泛采取理论与实践教学一体化、教室与实训室一体化。教学内容采用企业的真实项目，实现以“一体化、开放式”等为主要的教学模式，教学过程体现“做中学、做中教”，学生通过完成工作任务的行动，获得汽车维修的相关知识和技能，同时获得职业能力，提高人才的培养质量。
专业要积极地推进课程教学评价体系改革，突出能力考核评价方式，建立由形式多样化的课程考核形式组成的评价体系，积极吸纳行业企业和社会参与学生的考核评价，通过多样式的考核方式，实现对学生专业技能及岗位技能的综合素养评价，激发学生自主性学习，鼓励学生个性发展，培育学生的创新意识和创造能力，这更加有助于培育学生的职业能力。
所有课程均在教学过程中或完成教学目标时进行知识和技能考核，合格者取得该课程学分。
评价体系包括笔试，实践技能考核，项目实施技能考核，岗位绩效考核，职业资格技能鉴定、技能竞赛等多种考核方式。根据课程的不同特点，每门课程评价采用其中一种或多种考核方式相结合的形式进行。
① 笔试。这适用于理论性比较强的课程。考核成绩采用百分制，如果该门课程不合格，则不能取得相应的学分，由专业教师组织考核。
② 实践技能考核。这适用于实践性比较强的课程。技能考核应根据应职岗位的技能要求，确定其相应的主要技能考核项目，由专、兼职教师共同组织考核。
③ 项目实施技能考核。综合项目实训课程主要是通过项目开展的，课程考核旨在评价学生综合专业技能的掌握情况、工作态度及团队合作能力，因而一般会用项目实施过程考核与实践技能考核相结合做综合评价，由专、兼职教师共同组织考核。
④ 岗位绩效考核。在企业中开设的课程，如顶岗实习等，由企业与学校共同进行考核，企业考核主要以企业对学生的岗位工作执行情况做绩效考核。
⑤ 职业资格技能鉴定。汽车维修与检测技术专业还引入了职业资格技能鉴定来评价学生的职业能力，学生参加职业资格认证考核，获得的认证作为学生的评价标准，并计入学生的自主学习学分。目前，职业资格技能鉴定主要以汽车修理工技能鉴定为主。
教学管理工作是在主管院长的领导下，实行学院、系两级负责，学院是教学管理的主体力量，主要是通过以下形式进行：
① 建立教学管理组织协调系统，专业教研室配合教务处、各系对日常课堂教学及教学建设工作来管理和监控，及时解决教学中出现的问题。
② 学院、系两级督学系统，聘请有丰富教导学生的经验和教学管理经验的教师、及教学管理人员组成学院两级督学小组，实现“督教、督学、督管”。
③ 系部同行教师评价系统，由系部进行主讲教师的聘任，教师试讲和教学效果评价工作。
④ 学生信息员系统，聘任学生担任本专业的教学质量监督信息员，及时掌握专业的教学信息，对教学中存在的问题及时系部、学院进行反馈。
⑤ 教师学生双向课堂教学效果反馈系统，每学期期中，由学生会组织学生填写《课堂教学效果反馈表》，对所有上课教师的教学效果进行反馈。同时，教师每学期应至少填写一次《课堂教学信息卡》，将课堂教学过程中出现的问题（如学生的学习效果、学习风气，教学条件、教学设备的使用情况）反馈给学院督导。
为了达到全面控制教学过程、提高教学质量的目的，进行课堂教学检查时，各类检查人员应填写相应的评估表和反馈表，及时对评估表和反馈表进行统计处理，将结果反馈给教师所在的教研室，并以适当的方式反馈给教师。每学期以分系部为单位，综合各种渠道的检查结果和反馈结果，采取先定量后定性的办法，对所有任课教师的教学效果和质量进行评价。评价结果经系部审核后，将结果存入教师教学工作档案，作为教师晋职、评优的重要依据。每学期，学院教务处对教学质量方面存在的共性问题采取简报、总结等形式，对存在的个性问题采取座谈会、个别交流、文字材料等形式，以随时总结经验，改进教学。
在规定的修业年限内，学生德、智、体、美、劳达到规定的标准，且须修完本专业培养方案中必修课和少数的选修课程，思想道德考核合格，总学分达到154.5分，总学时达到2987学时，学生方可毕业。鼓励学生通过计算机等级考试与大学生英语四六级考试。
本专业学生可获得从事汽车维修方面的相关工作的汽车维修工高级、汽车钣金高级工、维修电工、汽车驾驶证、汽车运用与维修1+X证书等国家职业资格证书。
汽车认识、汽车发动机构造与维修、汽车电器设备、汽车维护与保养、汽车底盘原理与维修、发动机故障诊断与维修、新能源汽车技术、汽车总装技术
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军事技能A 理论教学B 实习实训C 课程设计D 考试E 毕业实习F 顶岗实习G
思想和中国特色社会主义理论体系概论、大学英语、汽车机械基础、汽车发动机构造与维修
大学生创新创业基础、体育、劳动教育、美术欣赏、钳工实训、CAD制图、C语言
思想和中国特色社会主义理论体系概论、汽车电器设备、发动机电控技术、汽车底盘原理与维修
就业与创业指导、劳动教育、汽车保险与理赔、汽车营销、汽车美容与装饰、汽车检修典型项目实训
